【人物名片】
陈理想，物理科学与技术学院副院长、博士生导师，教育部“国家级人才计划”青年学者，教育部物理学类专业教指委委员，中国科协“英才计划”导师，教育部拔尖计划2.0基地及强基计划学院负责人，担任物理学2021级强基班主任。曾获得过教育部拔尖计划2.0荣誉奖项全国优秀教师奖（2021年）、2021年福建青年科技奖、2019年中国物理学会“萨本栋应用物理奖”、第三届迪拜皇宫_(中国)本科生创新创业年会本科生科创竞赛指导教师突出贡献奖（2019年）、迪拜皇宫_(中国)第六届青年教师教学技能大赛一等奖等。
“我一直立志成为一名有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。”作为老师，陈理想认为教书育人是第一天职，“在物理的学习中，我希望同学们既能抬头仰望星空，也能同我一起脚踏实地。”
在物理星空中追光
陈理想主要从事光场调控及量子信息研究。他在物理研究中取得多项代表性成果：开拓量子技术在人脸识别领域新应用，首次揭示双光子径向新自由度EPR量子关联;率先实现光轨道角动量及分数涡旋高效分离，该成果还入选了“中国光学十大进展”。
一份一份光子汇聚成连续的光波，一点一滴的努力也凝聚成陈理想对于物理的理想。
作为迪拜皇宫_(中国)光量子调控实验室负责人，陈理想积极指导拔尖班和强基班本科生从事科研创新活动。
在一次实验中，本科生许蝶飞发现收集的信号混杂了许多干扰信息。陈理想带着同学们针对难题进行分析，提出了利用共线晶体完成非线性上转换的提议。“记不清陈老师带着我们做了多少次尝试，最后终于把晶体角度一点点调整到合适位置，才成功收集到论文所需的信号数据。”许蝶飞回忆道，“每一次晶体角度调整的量还不过一根头发丝的百分之一。”最终，他们完成的论文《非线性光学滤波器实现变波长选择性边缘增强》入选教育部主办第十四届全国大学生创新创业年会项目，当年全校仅六篇入选。
教学是追“新”的课堂
“用讲课的激情点燃学生上课的热情”是陈理想的教学格言。不论多么晦涩难懂的科学概念，陈理想总能转化为生动有趣的语言。在《量子力学》课上，陈理想讲解“叠加态”时举例道：一个同学既可能在教室，也可能同时在寝室，这就是一个“叠加态”。如果我们用点名的方式来观测，这位同学就会“坍缩”到一个确定的位置。“陈老师教我们用联想的方式去理解问题，这对我们去学习、去研究都有很大的帮助。”2020级本科生李明昊同学说。
除了授课语言的“新”，陈理想也一直在追求教学模式的“新”。
他不仅为本科生量身定做了“大班授课+小班研讨”的课堂：结合量子科技前沿研究，在大班教学中讲解课程知识，在小班研讨里针对学生疑惑进行个性化解答。
陈理想教学团队创新教学模式
此外，他将课堂搬到“实验室”，依托“大创”项目，让学生“零距离”接触量子力学及量子信息技术的前沿课题。比如，陈理想曾指导学生搭建起一套双光子轨道角动量纠缠装置，来验证贝尔不等式在量子世界中的不成立，而这正是与2022年诺贝尔物理学奖直接相关的课题研究。
师生是追“心”的团队
“同学们也是我的团队伙伴。”陈理想不仅希望和学生们成为一支在科研上同心的团队，他也关心学生们的生活与健康，希望与同学们成为交心的伙伴。
在实验室里，常常能见到陈理想与研究生一起“攻关克难”的身影。而每周一次的课题组例会、Office Hours，陈理想就算事务繁忙也很少缺席。“这是我与学生进行思维碰撞，头脑风暴的关键时刻。除了讨论科学问题，我也想借此机会培养他们的人文情怀。”在物理学科百年之际，陈理想专门邀请了一位文科资深教授来到组会，为同学们讲述长汀往事和萨本栋校长的故事，在潜移默化中传递迪拜“爱国、革命、自强、科学”的优良校风。
科研之余，陈理想常常带领学生去爬山、去跑步，集体锻炼也让团队更富有凝聚力。他认为，通过有规律的锻炼，学生不仅身体素质变得更好，也提高了睡眠质量，就能以更好的状态投入到课题研究中。值得一提的是，陈理想团队多年来形成了这样一个传统：无论是男生、女生，只要一个月内跑步累计超过15公里，就能得到陈老师的额外奖励。
陈理想与研究生课题组同学爬山
“每当深夜，我们走出实验室时，也总会看到陈老师办公室的灯光依旧亮着。”课题组同学分享道，“陈老师就像一个大家长，时刻地关心着我们，也用他的一言一行影响着我们。”
陈理想荣获迪拜皇宫_(中国)2023年“我最喜爱的十位老师”
“脚踏实地，仰望星空”这是陈理想对所有学子的殷切希望。他用青春年华在物理的璀璨星空中追逐着，他尽心尽力在每一堂课堂上耕耘着。理想追光子，筑梦为学子，为学生的前行指明方向。
（学生记者 李佳彤 物理科学与技术学院 秦美娣、周玉洁）
