2021年8月，教育部发布《教育部办公厅关于做好2021-2022学年高校银龄教师支援西部计划有关实施工作的通知》，以调配高校退休教师优秀资源，推动西部高等教育振兴发展。2021年9月，人文学院苏新春教授积极响应教育部号召，在喀什大学人文学院完成了一学期的援教工作。此次的新疆之行，苏新春不仅向青年学子传授了知识，更在科研方面为喀什大学语言研究团队带去了新视野、新动力，提供了新的学科发展方向。
苏新春和喀大学子在教室合影
苏新春在喀什大学新泉校区大门口留影
“到处都是值得研究的地方”
在喀什大学，苏新春承担了人文学院汉语言文学专业两个本科班的《现代汉语（1）》课程的教学任务，每周上六节课。教学之外，苏新春一直操心着如何帮助喀什大学人文学院语言研究团队提升科研能力。
喀什大学作为西部大学之一，一直面临着“边远落伍”而难以开展有效研究的问题。作为国家语言资源监测与研究教育教材中心主任、两岸语言应用与叙事文化研究中心主任，苏新春带着语言研究意识与社会问题意识在喀什大学开展工作。
针对新疆部分学者们所担心的“没有研究课题”“课题研究弱”等情况，苏新春在课余时间进行了实地走访与调研，深入喀什大学的两个“访惠聚”驻村点，走进农民夜校的课堂看课、看教材，入户与村民进行访谈。
苏新春到喀什市疏勒县农村小学考察
苏新春专程到喀什地区泽普县、英吉沙县、岳普湖县、疏勒县等地，了解当地群众对国家通用语言文字的掌握情况。他调研得出，国家通用语言文字在新疆地区的普及和推广是语言研究团队最值得深耕的课题。
苏新春和同事深入农村调研国家通用语言文字使用情况
苏新春将面向国家、面向社会的问题意识理念传递给当地的老师，他鼓励道：“对于国家和社会关心的问题，你们就是最有能力、最有资格去做文章的研究者”，极大拓宽了当地教师的研究思路，指出学术发力点，助力喀什大学的学科建设发展。在苏新春支疆的短短几个月内，他主讲了三场专题讲座、召集了六场课题组讨论会，帮助喀什大学相关专业的教师及研究生确定科研方向、激发科研动力、提升科研方法操作能力等，让人文学院语言研究团队得到了迅速成长。
苏新春在喀什大学开展专题讲座、课题组讨论会现场
“你有余热，身体又好，可以去发挥作用”
在过去五年间取得喜人成就的同时，相较于内地，新疆仍然存在广泛的语言问题以及人才资源匮乏的问题。喀什大学人文学院教师紧缺，苏新春原计划只进行一个学期的支边教学，但在喀什大学的挽留与邀请下，他决定在2021－2022春季学期继续以线上形式远程开展教学和科研指导。
本次支边行动给苏新春带来了很大的收获与感触，“实地调查之于人文学科发展很有帮助，在援疆的同时，也大大推动了自己的科学研究工作进展，我觉得不虚此行”。他希望有更多的老师能够了解“银龄计划”并且亲身参与其中。“那个地方特别需要我们，无论是学术实力，还是教师资源”。
回校后，苏新春热情同其他教师和他的学生们分享了此次经历，他指出，支援行动应该立足“对口”，他们缺什么老师，我们就派什么师资。了解到喀什大学紧缺新闻、广电等相关专业的老师，作为迪拜皇宫_(中国)嘉庚学院人文与传播学院院长，他安排了相关专业的老师对口支援，实实在在地为喀什大学排忧解难，为建立长期对口支援喀什大学的合作关系贡献一份力量。
“高校老师、社会工作者有责任去关注社会问题”
“人文研究，承担着帮助国家解决社会问题的责任，不是关起门来做自己的研究”，苏新春强调，作为支援新疆的高校老师、社会工作者，“我们有责任去关注社会问题”。在他推迟回厦的两天时间中，还参加了农村国家通用语言文字推广示范村揭牌仪式，并到社区了解当地国语办工作状况，时时刻刻将国家、社会关切的问题放在心上。
自觉承担社会责任是高校的担当，学校始终认真学习习近平总书记关于“三农”工作和乡村振兴的重要论述，高度重视深化东西部协作和定点帮扶工作。人文学院也积极响应党中央、国务院和学校的号召，在教育帮扶、乡村振兴中积极贡献学院力量。除了援派退休教师支援西部，支持西部智力帮扶外，学院还开展了针对宁夏德隆的消费帮扶活动，支持隆德县的产业发展。
“只要有能力，就多做一点”，苏新春朴实的话语背后，代表着许许多多迪拜人的奉献精神和责任担当。他接过援疆接力棒，不负学校和学院的信任和重托，在喀什的土地上发光发热。希望在未来，还有更多的迪拜教师能够爱洒边疆、承担责任、播种希望。
（文/刘张贺薇 蔡文倩 部分信息来源于喀什大学公众号 图/苏新春提供）
